Что читают наши дети? Какие произведения литературы «проходят» сейчас в школе? Как анализируют сокровищницу словесной культуры нашего народа? Может ли такой предмет, как литература, влиять на формирование сознания подрастающего поколения? Не секрет, что мы, родители, изучали когда-то в школе совсем «другую» литературу (даже если говорить о классической русской литературе), потому что, если так можно сказать, был другой «контекст истории».

Сейчас на слуху чаще всего отрицательные примеры из жизни общеобразовательной школы. (Об этом были публикации и в предыдущих номерах нашего журнала.) Много фактов вскрылось по некачественным учебникам, много преднамеренных ошибок, нелепых описок; есть и такие несуразицы, как отсутствие в учебных текстах буквы «ё» (например, учебник-хрестоматия по литературе, 7 класс, издательство «Просвещение», «Московский учебник», автор-составитель В.Я.Коровина). Представляете, каково учиться на таких текстах, особенно если в классе многие ученики - «гости столицы»?

В заключительном этапе курсов повышения квалификации для педагогов и воспитателей на базе Нижегородского государственного педагогического университета приняла участие литературный редактор нашего журнала, лектор Московской педагогической академии, кандидат педагогических наук, учитель русского языка и литературы московской школы №766 Л.М.Донченко.

Курсы для педагогов, организованные заместителем председателя отдела религиозного образования Нижегородской епархии Е.И.Власовой, в этом году прошли уже в третий раз. Тесное сотрудничество государства и церкви в вопросах воспитания подрастающего поколения приносит свои плоды.

И теперь, по просьбе педагогов, не только преподаватели «Основ православной культуры», но и воспитатели, учителя разных школьных дисциплин учатся отражать в содержании своих предметов вопросы духовности и нравственности на основе православного мировоззрения. Темы, поднятые на курсах,  так живо и горячо были приняты слушателями, что стало ясно: они задели сердце, а сердце-  совесть. Часто на глазах солидных и уже немолодых учителей даже блестели слезы.

Тема урока: Н.М.Карамзин. «Бедная Лиза».

Цель: Духовно-нравственное воспитание учащихся посредством слова.

Задачи:

Образовательные: обучать учащихся анализу повести Н.М.Карамзина «Бедная Лиза» с целью развития мышления детей и формирования мировоззрения, основанного на традициях русского народа.

Воспитательные: формировать нравственные качества и семейные ценности, воспитывать добропорядочного семьянина на примере текста повести Карамзина; воспитывать эстетический вкус, любовь к художественному русскому слову.

Развивающие: совершенствовать устную речь учащихся и филологическое мышление, навык работы со справочной литературой.

ЦЕЛЬ УРОКА:

1. Обучать школьников видеть богатство русского языка, его духовный смысл, историческое и культурное значение в развитии общества.

2. Формировать духовный мир школьника, его нравственность, эстетические вкусы силой воздействия русского слова.

3. Развивать речь учащихся, художественный вкус и вырабатывать навык использования только нормативной лексики.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА.

Слово классного руководителя: